Prise en charge non-médicamenteuse de la maladie d’Alzheimer

2 jours
Présentiel
Classe virtuelle
Prise en charge non-médicamenteuse de la maladie d’Alzheimer

Compétences visées

Définir les approches non médicamenteuses de la maladie d’Alzheimer

Objectifs

Détailler les différents troubles cognitifs au regard des observations sur le terrain

Évaluer les troubles cognitifs et les autres déficiences puis objectiver les capacités restantes

Envisager les aménagements nécessaires ou dispositifs d’accompagnement

Établir les objectifs au regard du projet de vie personnalisé

Élaborer un plan d’action d’amélioration des pratiques

Programme pédagogique

  • Maladie d‘Alzheimer et démences apparentées

L’approche du patient :

  • Prise en charge non médicamenteuse des troubles du comportement
  • Symptômes d’un déclin cognitif
  • Évaluation du déclin cognitif
  • Évaluation des capacités restantes

Les interventions à visées cognitives et comportementales :

  • L’approche comportementale
  • L’approche cognitive
  • Le projet d’accompagnement personnalisé :
  • La stimulation cognitive : ateliers mémoire, cognitif, réminiscence, Art Thérapie.
  • La stimulation psychomotrice : gym douce, prévention des chutes, Tai Chi
  • La stimulation sensorielle : relaxation, Snoezelen, ateliers goût, musicothérapie, manchon thérapeutique sensoriel
  • Le lien social : moments de convivialité, discussion, danse, promenade, sorties

Les approches non médicamenteuses :

  • La réminiscence
  • La promenade / La discussion/ Le repas : les sorties
  • Atelier Musicothérapie / Atelier textile / atelier peinture/ art et création plastique /danse
  • La démarche Snoezelen
  • L’activité physique : gym douce, Tai Chi, promenades

Intervenants

Gériatres, psychologues

Responsable pédagogique

Dr Lucile BARBA Médecin gériatre – Chef de service de soins de suite et de réadaptation polyvalente et gériatrie – CH Soissnons (02)

Méthodes pédagogiques

  • Partage d’expériences
  • Etudes de cas cliniques

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 28/03/2022

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