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Les troubles cognitifs du sujet âgé
Compétences visées
Exploiter les outils permettant d’apaiser les personnes souffrant de troubles cognitifs
Objectifs
Utiliser les définitions et les tests de base permettant de les repérer
Repérer les principaux troubles du comportement pouvant être liées à des troubles cognitifs
Identifier les situations d’agressivité
Programme pédagogique
- Apports théoriques et cliniques
- Les principaux troubles cognitifs
- Présentation de certains tests d’évaluation
- Présentation des troubles du comportement
- Repères concernant les principales pathologies liées à l’âge
- Situations cliniques issues de la pratique des participants
- Repères : agressivité vs violence
- Focus sur le vécu des personnes souffrant de troubles cognitifs et la montée de la tension
- Savoir repérer, dans une situation concrète issue de la pratique des professionnels, les effets des troubles cognitifs
- Réfléchir à la gestion collective et individuelle des troubles du comportement
Intervenants
Psychologues, médecins gériatres
Responsable pédagogique
Jessica OZENNE
Docteur en psychologie clinique et en psychopathologie
Méthodes pédagogiques
- Échanges avec les participants
- Analyse de cas concrets issus de la pratique des équipes
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 22/01/2024
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« Cette formation m'a permis de mieux comprendre les troubles cognitifs du point de vue du patient et m'a apporté des outils pour communiquer et aborder les soins. Les informations transmises sont pertinentes et en accord avec les besoins énoncés en début de séance. Formatrice très à l'écoute et pédagogue. »
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