Le normal et le pathologique à l’adolescence

2 jours
Présentiel
Classe virtuelle
Le normal et le pathologique à l’adolescence

Compétences visées

Posséder les bases de psychologie et de psychopathologie de l’adolescence pour mieux comprendre et adapter sa prise en charge à cette tranche d’âge

Objectifs

Former à la clinique de l’adolescent

Comprendre la spécificité du processus adolescent

Reconnaitre les conflits inévitables de la période adolescente

Différencier un comportement normal, inquiétant et pathologique chez les adolescents

Proposer une réflexion sur la pratique de chacun

Programme pédagogique

Connaissances cliniques sur le développement normal de l’adolescent

Les processus biologiques et psychiques de l’adolescence :

  • Puberté et sexualité infantile
  • Mécanismes de défense
  • Travail de séparation et de deuil

Les signes de souffrances inévitables et celles qui dépassent les difficultés habituelles de cet âge :

  • Élaboration de la position dépressive
  • Facteurs affectifs et relationnels
  • Fragilité narcissique
  • Problématique de castration
  • L’adolescence et place dans la société

Fonctionnement psychopathologique :

  • Névroses
  • Psychoses
  • États limites

Travail avec les adolescents :

  • Réalité interne et réalité externe
  • Orientations de soin
  • Place et attentes des familles

Rôle et place des professionnels travaillant avec les adolescents et leurs familles :

  • Co-construction du soin

Intervenants

Psychologue

Responsable pédagogique

Adèle ZAMBLE-BI Psychologue clinicienne Clinique Médicale et Pédagogique Dupré à Sceaux (92) (Fondation Santé des Etudiants de France)

Méthodes pédagogiques

  • e-Pana’Book « Du normal au pathologique à l’adolescence« 
  • Références littéraires
  • Études de cas cliniques sur les notions de normal et pathologique
  • Partage d’expérience
  • Jeux de rôles
  • Analyse des pratiques

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 31/03/2022

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