L’infirmier(e) face aux conduites addictives

2 jours
Présentiel
Classe virtuelle
DPC
L’infirmier(e) face aux conduites addictives

Compétences visées

Connaitre la prise en charge pluridisciplinaire autour du patient dépendant

Objectifs

Définir l’addiction et les différents termes liés aux conduites addictives

Analyser la dépendance dans ses différentes composantes

Élargir et approfondir ses capacités cliniques

Développer des capacités relationnelles, créer un espace de confiance

Conserver sa position soignante et rester en relation empathique

Acquérir des techniques permettant d’aborder le patient dépendant

Programme pédagogique

  • Définition des conduites addictives : toxicomanie, pharmacodépendance, alcoologie, accoutumance, dépendances diverses (jeux, travail…), syndrome de sevrage
  • Notions d’épidémiologie
  • Présentations des différentes substances et de leurs modes de consommation
  • Mécanismes de la dépendance physique et psychologique : éclairage médical et psychologique
  • Manifestations cliniques
  • Questionnaires ADOSPA et ASI
  • Complications neuropsychiatriques
  • Interventions thérapeutiques
  • Recommandations de la HAS
  • Représentations négatives en tant que soignant face à la problématique de dépendance
  • Situations à risque et stratégies à mettre en place
  • L’empathie : un outil de travail à développer
  • Prévention des contre-attitudes négatives du coté du soignant et du soigné : les modes de communication (comment aborder l’objet de dépendance avec le patient ?)
  • Différentes prises en charge
  • Modèle de motivation au changement, repérage des stades motivationnels, entretien motivationnel
  • Autre accompagnement : le groupe de parole dans la motivation et la prévention
  • Structures d’aide à la prise en charge des patients dépendants
  • Les conséquences sociales, familiales, professionnelles des addictions

Intervenants

Psychologue, addictologue, infirmier(e)

Responsable pédagogique

Véronique LE GOANVIC, psychologue clinicienne – CHU Bichat (75)

Djilali BELGHAOUTI, Cadre de santé, Service psychiatrie/addictologie CHU Bichat (75)

Méthodes pédagogiques

Illustrations cliniques

Partage d’expériences

Mises en situation et jeux de rôles

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 23/03/2022

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