L’infirmier(e) face aux conduites addictives

2 jours

Présentiel

FIF-PL

Compétences visées

Connaitre la prise en charge pluridisciplinaire autour du patient dépendant

Définir l’addiction et les différents termes liés aux conduites addictives

Analyser la dépendance dans ses différentes composantes

Élargir et approfondir ses capacités cliniques

Développer des capacités relationnelles, créer un espace de confiance

Conserver sa position soignante et rester en relation empathique

Acquérir des techniques permettant d’aborder le patient dépendant

Définition des conduites addictives : toxicomanie, pharmacodépendance, alcoologie, accoutumance, dépendances diverses (jeux, travail…), syndrome de sevrage
Notions d’épidémiologie
Présentations des différentes substances et de leurs modes de consommation
Mécanismes de la dépendance physique et psychologique : éclairage médical et psychologique
Manifestations cliniques
Questionnaires ADOSPA et ASI
Complications neuropsychiatriques
Interventions thérapeutiques
Recommandations de la HAS
Représentations négatives en tant que soignant face à la problématique de dépendance
Situations à risque et stratégies à mettre en place
L’empathie : un outil de travail à développer
Prévention des contre-attitudes négatives du coté du soignant et du soigné : les modes de communication (comment aborder l’objet de dépendance avec le patient ?)
Différentes prises en charge
Modèle de motivation au changement, repérage des stades motivationnels, entretien motivationnel
Autre accompagnement : le groupe de parole dans la motivation et la prévention
Structures d’aide à la prise en charge des patients dépendants
Les conséquences sociales, familiales, professionnelles des addictions

Infirmiers libéraux

Aucun prérequis

Présentiel

Référence :

IDL003

Durée :

2 jours

Lieu :

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Des questions ?

Psychologue, addictologue, infirmier(e)

Véronique LE GOANVIC, psychologue clinicienne – CHU Bichat (75)

Djilali BELGHAOUTI, Cadre de santé, Service psychiatrie/addictologie CHU Bichat (75)

Illustrations cliniques

Partage d’expériences

Mises en situation et jeux de rôles

Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)

Mis à jour le 09/12/2022