Gériatrie / gérontologie

La toilette : moment de soin relationnel

Secteur Médico-social Secteur santé

Objectifs de la formation

Faire de la toilette un temps de soin et d’accompagnement relationnel

Aborder la toilette comme un acte social d’intégration au groupe

Développer les compétences d’écoute par la compréhension du vécu ressenti par la personne âgée et de celle atteinte de la maladie d’Alzheimer

S’approprier les attitudes, les gestes, un toucher de la communication non-verbale en gérontologie.

Programme pédagogique

Évolution de la pensée autour du corps :

  • De l’Antiquité à nos jours

Notion fondamentale :

  • Prise en charge globale ou unité de la personne

Les enjeux :

  • Proximité corporelle, identité
  • Pour le soignant – pour le soigné
  • La non toilette

Pourquoi faire la toilette ?

  • Objectifs d’hygiène, de bien-être
  • Critères d’évaluation des capacités de la personne
  • Les bénéfices physiques et psychiques de la « verticalité »

Éthique du corps humain

  • Le respect dans la relation : la bientraitance
  • Pudeur et intimité
  • La proxémie d’E. Hall

Le toucher dans la pratique soignante :

  • Bienfait du toucher sur le plan neurologique, physiologique, psychologique
  • Différence massage kinésithérapeute et toucher soignant détente et relaxation

Définitions :

  • Image de soi
  • Estime de soi
  • Schéma corporel
  • Sensorialité
  • Holding/handling

Exercices pratiques du toucher soignant :

  • Travail en binôme
  • Diversité des touchers : apaisant, soulageant, de détente, de réconfort

Intervenants

Formation dispensée par des infirmiers

Responsable pédagogique

Mireille VEGAS Infirmière Formatrice spécialiste de la relation au toucher

Méthodes pédagogiques

Exposés théoriques

Analyse de cas concrets

Mises en situation

Public concerné

Formation ouverte au personnel des établissements accueillant des personnes âgées

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)

Prérequis

Aucun prérequis



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