Gériatrie / gérontologie

Prise en charge de l’incontinence urinaire du patient âgé

Secteur Médico-social Secteur santé

Objectifs de la formation

Connaître les mécanismes et identifier les causes de l’incontinence urinaire

Connaître les traitements et prévenir l’incontinence pour apporter un bien-être au résident

Réajuster les outils par rapport aux situations rencontrées

Mettre en pratique les outils dans le quotidien

Programme pédagogique

Notions théoriques sur les troubles vésico-sphinctériens et l’incontinence urinaire :

  • Anatomo-physiopathologie des troubles vésico-sphinctériens
  • Différentes formes d’incontinence urinaire

Incontinence de la personne âgée :

  • Mode d’apparition, facteurs de risque, conséquences physiques, psychologiques, sociologiques, éthiques

Diagnostic médical de l’incontinence urinaire :

  • Dépistage, signes, examens complémentaires

Traitement de l’incontinence urinaire :

  • Traitement médical, techniques de rééducation, techniques chirurgicales, traitement préventif

Rôle des soignants dans le maintien ou la restauration de la continence urinaire :

  • Repérer les patients à risque
  • Mesures à mettre en place pour préserver la continence urinaire
  • Outils d’évaluation
  • Stratégie d’équipe pour adapter les soins à chaque personne à risque (diagnostic infirmier, plan de soins, guide)
  • Mesures préventives (approche psycho- sociale)

Rôle des soignants dans la prise en charge des personnes incontinentes :

  • Mise en place d’une démarche qualité de vie (soins de bien-être)
  • Matériel et techniques utilisables
  • Outils d’évaluation de la pertinence des techniques et matériels utilisés
  • Stratégie d’équipe pour adapter les ressources aux besoins de chaque personne incontinente

Intervenants

IDE cadre

Responsable pédagogique

Dr Lucile BARBA Médecin gériatre

Méthodes pédagogiques

  • Cas concrets
  • Retours d’expériences

Public concerné

Tout professionnel de santé intervenant auprès de personnes âgées

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)

Prérequis

Aucun prérequis

Mis à jour le 27/05/2021


Retour au sommaire