Gérer la violence et la crise aiguë des personnes souffrant de troubles psychiques

2 jours
Présentiel
Classe virtuelle
Gérer la violence et la crise aiguë des personnes souffrant de troubles psychiques

Compétences visées

Gérer la violence et la crise aigüe des personnes souffrant de troubles psychiques

Objectifs

Expliquer les définitions et représentations de la violence, de l’agressivité

Décrire les notions de relation d’objet et de relation narcissique à l’objet

Distinguer les différents mécanismes défensifs psychotiques

Identifier les attitudes et contre-attitudes qui peuvent se développer dans une institution

Employer les bons outils et adopter les attitudes adéquates pour gérer au mieux les situations de violence et les patients souffrant de troubles psychiques

Programme pédagogique

  • Les représentations liées à la violence, à la haine et à l’agressivité
  • Apports théoriques:
    • Pulsion de mort (Freud)
    • Violence fondamentale (Bergeret)
    • Pulsion d’emprise, destructivité, répétition, sadisme et masochisme (Benno Rosenberg)
  • Notion de relation d’objet et de relation narcissique à l’objet
  • Transfert et contretransfert
  • Signes et manifestations violentes (verbales, physiques, psychologiques)
  • Violence individuelle et collective
  • Recours à l’acte et passage à l’acte (Claude Balier)
  • Les états psychopathiques
  • Les états psychotiques : fonctionnement (Bion, Racamier) et mécanismes de défense (clivage et déni)
  • Outils et moyens : la loi et le tiers institutionnel
  • Les attitudes (écoute, bienveillance, fermeté, non jugement …)

Intervenants

Psychologue

Responsable pédagogique

Jacob BENAROSCH
Psychologue

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques (textes ou vidéos)
  • Échanges sur les pratiques des participants, témoignages, débats
  • Jeux de rôles

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 01/04/2022

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