Compétences visées
Utiliser des outils d’évaluation et accompagner le comportement problème
Objectifs
Identifier un comportement problème et en comprendre le sens
Prévenir les troubles du comportement
Programme pédagogique
Fondamentaux :
- Définitions
- A partir de quand un comportement devient-il un comportement problème ?
- Comment la personne avec TSA appréhende son environnement ?
Origines d’un comportement problème :
- Évaluation
- Repérage
- Analyse fonctionnelle
Douleurs, autostimulations, sur-stimulations sensorielles, défaut d’architecture et réponses comportementales
L’accompagnement :
- Méthode ABA
- Analyse de tâche, séquentiels d’actions, plannings visuels
- Recommandations de bonnes pratiques
La prévention des troubles du comportement chez la personne avec TSA
Intervenants
Formation animée par : psychologue, éducateur spécialisé
Responsable pédagogique
Florence PANSANEL
Educatrice spécialisée en IME
Méthodes pédagogiques
- Exposés théoriques
- Analyse des pratiques
- Mises en situation
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
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