La relation d’aide avec la personne âgée en institution
Compétences visées
Proposer une relation avec la personne âgée en tenant compte de ses besoins spécifiques
Objectifs
Évaluer les besoins spécifiques des personnes âgées institutionnalisée, liés au vieillissement, normal ou pathologique
Identifier les mécanismes de défense développés par la personne âgée dans sa relation avec autrui
Analyser les situations de communication soignant/personnes âgées
Utiliser les nouvelles techniques de communication
Programme pédagogique
Énumérer et expliquer les effets du vieillissement pour adapter sa prise en charge
- Vieillissement somatique
- Les effets du vieillissement physiologique normal : travail à partir du simulateur de vieillissement
- Notion de fragilité et énumérer les risques qui y sont associés
- Principales pathologies des personnes âgées en institution
- Évaluer l’autonomie d’une personne âgée en institution et adapter sa prise en charge pour maintenir les capacités restantes
- Vieillissement neuropsychologique
- Les effets du vieillissement sur la psychologie des personnes âgées
- Les effets du vieillissement sur les fonctions cognitives
- Les principaux troubles neurocognitifs des personnes âgées en institution
- Les principaux troubles du comportement des personnes âgées en institution ayant des maladies neurodégénératives : démarche à mettre en œuvre du dépistage à la prise en charge
Énumérer et utiliser les principales techniques d’écoute et d’entretien
- Reconnaître la communication comme un besoin fondamental
- Maintien du lien social
- Support d’un acte thérapeutique
- Source de confiance en soi
- Prévention des troubles du comportement
- Aide aux soins
- Respecter les principes de base d’une communication de qualité
- Adopter une écoute active
- Connaitre les distances à respecter
- Favoriser une attitude empathique
- Adapter sa communication aux spécificités de la personne âgée
- Techniques de communication adaptées aux difficultés liées au vieillissement : troubles de l’audition, troubles de la vision, troubles du langage
- Adapter sa communication avec des patients ayant des troubles neurocognitifs
- Les mécanismes de défense de la personne âgée et du soignant dans le cadre des troubles du comportement observés chez les patients ayant une maladie neurodégénérative
- Décrire de nouvelles méthodes de communication
- La réminiscence, la musicothérapie, le Snoezelen
Intervenants
Médecin gériatre, psychologue spécialisé en gérontologie
Responsable pédagogique
Dr Michèle HEBERT-DEMAY
Gériatre, médecin coordonnateur
Méthodes pédagogiques
- Utilisation du simulateur de vieillissement
- Cas concrets et mises en situation
- Partage d’expérience
- Évaluation pré et post-formation
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 07/11/2023
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« J,ai aimé la formation je souhaite que tous les soignants fassent la formation »
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« Le fait de me mettre a la place des résidents pour ressentir leurs douleurs , leurs angoisses , l’isolement ect me permettra d’être plus à l’écoute , de laisser plus de choix et prend plus de temps . J’ai beaucoup aimé cette formation c’est bénéfique pour moi et se sera pareil envers les résidents bec qui je mettrai tous ses Aunis en pratique »
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