Accueil et prise en charge de la personne âgée aux urgences

Compétences visées

• Accueillir et prendre en charge une personne âgée aux urgences

Objectifs pédagogiques

• Réactualiser les connaissances en termes de vieillissement pathologique et vieillissement physiologique
• Dépister la personne âgée fragile
• Participer, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, à la mise en œuvre et à la redéfinition du projet de soins
• Orienter le patient âgé de façon pertinente en post-urgence

Programme détaillé

• Missions du SAU, données démographiques
• Spécificités de l’approche gérontologique
  • Effets du vieillissement, fragilité, vulnérabilité
  • Concepts de gériatrie, de gérontologie, d’âgisme
• Accueil au SAU : accueil personne âgée attendue / non attendue
• Évaluation de l’état clinique et des besoins
  • Echelle ADL/IADL, mini GDS, score ISAR
  • Evaluation cognitive, douleur, escarres
• États aigus et conduite à tenir : patient monopathologique / polypathologique, situations particulières (maltraitance, incurie, urgence sociale)
• Situation de crise
  • Interdisciplinarité
  • Information du patient et consentement aux soins
  • Place des accompagnants
  • Réorientation du projet de soin
  • Communication verbale et non verbale, écoute et disponibilité
• Post-urgence : prise en charge et relais, facteurs décisionnels de non hospitalisation, filière gériatrique, place des équipes mobiles de gériatrie (EMG)

Méthodes pédagogiques

• Pana’Book de l’accueil et de la prise en charge de la personne âgée aux urgences
• Présentation et discussion de cas concrets
• Retours d’expérience
• Evaluation pré et post formation

Public visé et prérequis

Public concerné

Formation ouverte aux soignants confrontés à l’accueil et à la prise en charge de la personne âgée aux urgences

Prérequis

Aucun prérequis

Intervenants

Formation animée par un gériatre formé à l’urgence, médecin urgentiste

Responsable pédagogique

Dr Christophe CHOQUET
Médecin urgentiste
Responsable des urgences

Modalités d'évaluation

• Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
• Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
• Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
• Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)

Mis à jour le 17/06/2026