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Cancer et diversité : accompagner les patient(e)s LGBTQIA+

1 jour
Présentiel
Cancer et diversité : accompagner les patient(e)s LGBTQIA+

La santé sexuelle constitue une dimension essentielle de la qualité de vie des personnes atteintes d’un cancer. Chez les personnes LGBTQIA+, les conséquences de la maladie et des traitements s’inscrivent dans des parcours de vie parfois marqués par des expériences de stigmatisation, de discrimination ou d’inégalités d’accès aux soins. Ces facteurs peuvent influencer la relation de soin, le recours aux dispositifs de santé et l’expression des besoins en matière de santé sexuelle.

Les soignant.e.s expriment souvent le besoin de mieux comprendre les réalités vécues par les personnes LGBTQIA+, de disposer de repères pour adopter une posture inclusive et d’acquérir des outils de communication favorisant une prise en charge respectueuse, individualisée et sans discrimination.

Cette formation propose d’acquérir les connaissances fondamentales, les compétences relationnelles et les outils pratiques permettant d’améliorer l’accompagnement des personnes LGBTQIA+ dans le parcours de soins en oncologie.

Compétences visées

Améliorer l’accompagnement des personnes LGBTQIA+ dans le parcours de soins en oncologie

Objectifs

Comprendre les concepts liés au sexe, au genre, à l’identité de genre, à l’expression de genre, à l’orientation sexuelle et à la diversité des parcours de vie

Identifier les besoins spécifiques des personnes LGBTQIA+ confrontées à un cancer

Comprendre l’impact des discriminations et des inégalités de santé sur le parcours de soins

Développer une communication inclusive, respectueuse et adaptée à chaque personne

Adapter l’accompagnement en santé sexuelle, reproductive et relationnelle aux réalités des patient.e.s LGBTQIA+

Identifier les ressources et les réseaux spécialisés afin d’orienter les patients lorsque cela est nécessaire

Programme pédagogique

Diversité des identités et des parcours

  • Définitions : sexe, genre, identité de genre, expression de genre, orientation sexuelle et diversité des parcours
  • Terminologie et vocabulaire
  • Santé sexuelle et santé des personnes LGBTQIA+
  • Données épidémiologiques et enjeux de santé publique

Cancer, santé sexuelle et spécificités des parcours LGBTQIA+

  • Les impacts du cancer sur la sexualité, l’intimité et l’image corporelle
  • Fertilité, parentalité et projets de vie
  • Vie affective et conjugale
  • Place des proches et des partenaires

Développer une communication inclusive

  • Les biais implicites et leurs conséquences sur la relation de soin
  • Les microagressions et leurs effets
  • Communication respectueuse et inclusive
  • Les bonnes pratiques : accueil, entretien, dossier de soins, langage et pronoms
  • Construire un environnement de soins sécurisant

Accompagner et orienter

  • Repérage des besoins en santé sexuelle
  • Prévention des situations de discrimination dans les soins
  • Travail en interdisciplinarité
  • Ressources associatives, réseaux territoriaux et professionnels spécialisés
  • Construire un parcours de soins inclusif

Intervenants

Infirmier(e), sexologue clinicien(ne)

Responsable pédagogique

Pauline Schillaci
Infirmière diplômée d’État, sexologue clinicienne autrice et formatrice

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques
  • Analyse de cas cliniques
  • Jeux de rôles et mises en situation
  • Analyse des pratiques professionnelles
  • Evaluation pré et post formation

Modalités d'évaluation

  • Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
  • Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
  • Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
  • Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 19/08/2026

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* Satisfaction moyenne des stagiaires, correspondant à la moyenne de tous les questionnaires remplis
par les stagiaires ayant suivi ce programme depuis le 01/01/2021

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