Accompagner les émotions de l’enfant
Compétences visées
Inventer des outils pour aider l’enfant à reconnaître ses émotions et à les apprivoiser
Objectifs
Différencier les émotions de base, expliquer leur utilité
Identifier le besoin associé à l’émotion, pour soi et pour l’enfant
Comprendre les besoins particuliers de l’enfant et leur immaturité cérébrale émotionnelle
Adapter son comportement à ces nouveaux savoirs et se défaire des fausses croyances autour de l’enfant
Programme pédagogique
- Les émotions de base : Joie, Tristesse, Peur, Colère
- Définition d’une émotion
- Le rôle de chacune
- Ses effets physiologiques
- Son besoin associé
- La place des émotions dans notre société
- L’importance de l’expression des émotions
- Les besoins fondamentaux de l’individu, et les besoins particuliers des enfants
- Le développement cérébral de l’enfant
- Immaturité du cerveau
- Les effets du stress
- Importance de l’empathie dans la maturation des connexions cérébrales
- Le rôle de l’adulte
- Éducation aux émotions
- Aider l’enfant à traverser ses tempêtes émotionnelles
- Écouter, poser les bons mots
ATELIERS PRATIQUES
- Témoignages et échanges de pratique
- Réflexion sur ses propres fonctionnements émotionnels
Intervenants
Psychomotricien
Responsable pédagogique
Olivia DESPRET
Psychomotricienne DE
Méthodes pédagogiques
- Cas concrets et partage d’expériences
- Ateliers pratiques
- Évaluation pré et post-formation
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
Mis à jour le 26/04/2023
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