Compétences visées
Acquérir des techniques spécifiques pour gérer son stress en réanimation
Objectifs
Identifier les différentes sources de stress privées et professionnelles
Identifier les mécanismes comportementaux dans la relation soignant-soigné
Etablir une communication efficace et constructive
Acquérir les réflexes nécessaires à une meilleure hygiène de vie
Programme pédagogique
Origine et mécanisme du stress
- Historique
- Définition
- Facteurs internes et externes (agressivité) de déclenchement
- Situations de stress et conséquences en situation professionnelle
- Spécificité du stress vicariant
Principales causes du stress dans un service de réanimation
- Distinction entre les représentations des soignants et celles des soignés
- Représentations mentales
- Interprétations des événements
- Jugements de valeurs
Analyse du stress, différentes sources et répercussions
- Acquisition d’une méthodologie pour observer et comprendre ses propres sensations, réactions, émotions et comportements en situation de stress afin d’améliorer sa technique de communication
- Rester en disponibilité dans la relation d’aide
Gestion des situations conflictuelles génératrices de stress
- Comprendre la notion de conflit pour mettre en place un processus de résolution : facteurs déclencheurs, différentes phases
Stratégies de gestion des conflits
- Désamorçage (technique de communication)
- Techniques de relaxation
- Importance de la respiration et de la posture dans la gestion de émotions
- Causes empêchant de décrypter la violence
- Gestion des émotions, prendre de la distance
Mise en pratique des moyens pour modérer le stress et en réduire les effets nuisibles
- Ne pas “perdre” son énergie physique et psychique
- Pratique pour maîtriser la relaxation-minute
Ateliers pratiques
- Mises en situation
- Travail de groupe / élaboration de stratégies d’amélioration de la communication (CNV) pour se protéger du stress
Intervenants
Psychologue, IDE de réanimation
Responsable pédagogique
Luz Madrid Gonzalez
Psychologue – service de Réanimation Médicale et Infectieuse
Méthodes pédagogiques
- Mises en situations et jeux de rôles
- Ateliers d’écoute actives et de reformulation
- Analyse de pratique / Écoute Active
- Analyse de cas cliniques
- Evaluation pré et post formation
Modalités d'évaluation
- Test de positionnement et recueil des attentes des participants en amont de la formation
- Évaluation des acquis tout au long de la formation (quizz, études de cas, mise en situation professionnelle, jeux de rôle, débriefing)
- Évaluation des stagiaires : questionnaire de satisfaction à chaud
- Impact du programme sur l’évaluation des pratiques réalisé à distance de la formation par l’employeur (entretien annuel, évaluation des pratiques professionnelles,…)
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